Un blog colaborativo de Literatura Infantil/Juvenil en el que además de encontrar reseñas de cuentos con actividades, descubrirás reseñas de libros de pedagogía y educación para padres y maestr@s, también listados de cuentos por temáticas, y muchas otras cosas relacionadas con la animación a la lectura.

Poco a poco el contenido del blog irá creciendo. A día de hoy hay apartados que están vacíos porque tienen que enriquecerse con todas las aportaciones tanto de los colaboradores, como de los lectores del blog. Cualquier persona que siga el blog puede participar haciendo sus contribuciones, bien con alguna actividad, con algún título para las listas temáticas, con alguna imagen de un Rincón de lectura o una frase relacionada con la literatura..., o convirtiéndose en colaborador.

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Por fin ve la luz un proyecto que llevaba mucho tiempo rondando por mi cabeza. Desde luego no hubiera sido posible sin la gente que ha confiado en él y de manera desinteresada se ha unido a esta aventura.



Gracias por hacer posible un sueño

Julia y la casa de las criaturas perdidas


La casa de Julia llegó y se instaló junto al mar. La casa estaba demasiado tranquila, así que Julia decidió abrir las puertas a todas las criaturas que no tuvieran donde vivir. Pronto la casa se llenó de dragones, duendes, sirenas, fantasmas, trols y gnomos. Ahora el problema ya no es la tranquilidad. Hacían lo que les daba la gana, lo ensuciaban todo, no limpiaban nada. Hasta que un día Julia se hartó y enfadada se encerró en su taller pensando cómo podía solucionar aquel desorden. Fue entonces cuando todo cambió. A Julia se le ocurrió realizar un rótulo con una lista de tareas para que todos participaran y realizaran labores en casa: lavar los platos, preparar tostadas, encender la chimenea, limpiar el suelo, quitar el polvo… Finalmente, cuando todo estaba en orden y la casa volvía a estar tranquila sucedió algo inesperado.

Un cuento fantástico de monstruos y otras criaturas en el que resaltan valores como la colaboración, amistad, respeto… y en el que se aprende a vivir en armonía contribuyendo y haciéndonos responsables de las tareas del hogar.




Ben Hatke es el autor de este libro  presenta un bonito cuento para niños de entre 4 y 8 años con mensajes de inclusión, respeto, compasión y colaboración. Con un arte colorido, lleno de detalles, con toques de humor y personajes muy atractivos, este cuento maravillará a pequeños y grandes. 


Julia y la casa de las criaturas perdidas
Ben Hatke
Traducción: Nuria García Hernández y Amau Paris Rousette
Norma, 2016

Tapa dura
Medidas  29 x 23 cm 
36 páginas.
ISBN: 978-84-679-2199-1 
Edad recomendada: 3-6 años, 6-9 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)
    Antes del cuento:
    • Les leemos el titulo y les preguntamos que les sugiere, de que piensan ellos que irá el cuento, que si saben que son criaturas, que nos nombren algunas escribiéndolas en la pizarra para poder utilizarlas en las actividades después de la lectura.
    • Les enseñamos la portada y la describimos. ¿Puede una tortuga mover una casa? ¿Conocéis alguna casa que se mueva?
      Durante la lectura:
      • Vamos imitando los sonidos del cuento: clavar el buzón, sonido del viento, del mar, escuchamos el silencio, golpeamos la puerta cada vez que una criatura aparece con intensidad de sonidos, imitamos el sonido de los animales, hacemos jaleo igual que cuando están todas las criaturas juntas, el grito de Julia, el sonido de la cañería y la madera al romperse…
      • Intentamos adivinar que criatura va a entrar: por la forma de golpear, el sonido que hace, describiéndola y/o dando pistas.
        Después de la lectura:
        • Hablamos y respondemos preguntas sobre el cuento: como se llama la niña, como llegó su casa hasta la playa, como se sentía, que hizo para terminar con la tranquilidad que había en su casa, que criatura llega primero, quien después, que ocurre cuando están todas juntas, como lo soluciona Julia, que tarea le toca a cada uno, que pasa al final… 
        • Les preguntamos a los niñ@s si les gusta la playa y si se irían a vivir allí como Julia. ¿Dónde os iríais vosotros a vivir si tuvierais una casa que se moviera?¿Invitaríais a criaturas perdidas a vivir con vosotros?
        • Inventamos otro final para la historia.
        • Jugamos a ¿Qué pasaría si…?: si la casa de Julia no se pudiera mover, si no llega nadie a la casa,  si nadie ayudara en casa, si no se limpia ni se cocina, si se haber instalada en la montaña ¿Qué tipos de criaturas la visitaran?
        • Podemos contar el cuento con un kamishibai, guiñol, franelograma, teatro de sombras…
        • Realizamos un dibujo del cuento poniendo el título, autor, editorial.
        • Cada niñ@ hace un dibujo (también pueden escribirla) de una página de libro y la portada. Cuando estén todas, se grapan y se queda como libro de aula.
        • Preparamos láminas del cuento para ordenar la historia.
        • Hablamos sobre como es la casa de Julia y como es la nuestra. Buscamos semejanzas y diferencias. 
        • Proyecto la casa: tipos de casas, dependencias de la casa. Realizamos un mural grande de una casa con todas las habitaciones y colocamos en cada una de ellas lo que allí debe haber. Preparamos Bits de las dependencias de la casa y de tipos de casa para utilizarlos en la asamblea durante el proyecto. Oficios relacionados con las casas (albañil, arquitecto, fontanero, electricista, pintor, cocinera, ama de casa…).
        • Construimos nuestra casa con depresores.
        • Hacemos la casa de Julia.


        • Hablamos con los niñ@s sobre quien hace las tareas de la casa, si ellos ayudan o no.
        • Cantamos y aprendemos la canción de los días de la semana.



        • Actividades de lectoescritura: vocabulario del cuento, hacemos rimas con los nombres de las criaturas y con los objetos del cuento, asociamos imagen-palabra (personaje/nombre, personaje/tarea que realiza), completamos nombres de las criaturas…
        • Adivinanzas sobre las criaturas fantásticas:

        “Somos hermanos y vivimos en el mar.
        Tenemos cuerpo de persona, y en lugar de piernas cola de pez.
        Si no sabes quienes somos, léelo otra vez”  (sirena)

        “Somos muchos y muy diferentes, normalmente peludos y malolientes.
        Aunque seamos feos y te podamos asustar,
        Cuando nos conozcas te vamos a asustar” (monstruos)

        “Soy de color verde, tengo el cuerpo lleno de escamas,
        Cuatro patas y dos alas ¿Quién soy?”  (dragón).


        • Investigamos sobre cada una de las criaturas que aparecen en el cuento: las describimos, buscamos semejanzas y diferencias, nos inventamos nombres para ellas. 
        • Le preguntamos a los niñ@s: ¿Si fuerais una criatura fantástica cual seríais?
        • Elaboramos nuestra varita y nos inventamos unas palabras mágicas para transformarnos en el personaje que queramos: “mira aquí, mira allá, chap, chap, chap en…… te convertirás”. Jugamos a imitar al personaje en el que nos convertimos.
        • Jugamos a imitar y adivinar. Personajes del cuento, películas en las que aparecen criaturas fantásticas…
        • Nos inventamos cada un@ nuestra criatura fantástica, la dibujamos y decoramos con diferentes técnicas, la recortamos y elaboramos nuestro mural de criaturas raras. Debajo de cada una de ellas le ponemos el nombre que nos hayamos inventado.
        • Actividades matemáticas: Preparamos láminas con los personajes del cuento y jugamos a ordenarlos por tamaños, a clasificarlos por colores, por el lugar donde viven, buscamos diferencias entre dos laminas con el mismo dibujo, hacemos puzles con la portada del cuento y/o de los personajes, preparamos sudokus con las criaturas y Julia, elaboramos dominós con los personajes de la historia, seriamos.
        • Jugamos con los números y los monstruos.



        • Hablamos en asamblea sobre lo que desayunan cada mañana, Hacemos un listada y vemos en que coinciden y en que no.
        • Taller de cocina: pedimos la colaboración de las mamas/papas y desayunamos en clase. Preparamos un zumo de frutas, magdalenas y gelatina. 


        • Elaboramos unos manteles en A3 coloreados y plastificados para el desayuno.
        • Dramatizamos el cuento en el aula de psicomotricidad haciendo una casa con  bloques, picas, telas y un circuito con aros que serán las dependencias de la casa.
        • Manualidades: -elaboramos disfraces de los personajes y caretas
        • Hacemos las criaturas de Julia con diferentes materiales: duende y fantasma.


        • Elaboramos a Julia.

        • Hacemos el rotulo de la casa de Julia.

        • Pintamos un mural entre todos con la casa de Julia y el rotulo.

        • Elaboramos un Lapbook entre tod@s del cuento.
        • Hacemos marcapáginas con los personajes en goma eva, cartulina, coloreados y plastificados…
        • Actividades de mindfulness y yoga para relajarnos.
        • Reportaje del cuento: A través de una cámara de fotos con sus negativos utilizamos este trabajo para varias actividades:
        • Ponemos en el objetivo la portada del cuento y en cada negativo una secuencia de la historia.
        • Ponemos en el objetivo el titulo (escrito) del cuento y en cada negativo la historia escrita.
        • Hacemos fotos de todos los trabajos hechos durante el proyecto y las ponemos en los negativos de exposión.
        • Podemos usarlo como juego para ordenar secuencias, personajes… 
        • Hacemos un cuadro de doble entrada con las tareas el encargado debe realizar en el cole y para los juegos de rincones. Hacemos otro con las tareas que se realizan en casa. Hablamos sobre ello y proponemos una actividad para que las familias colaboren y los niñ@s ayuden en las tareas de casa:


        1-Invitamos a una mama y a un papa para que nos hablen sobre las tareas que se realizan en casa a diario.

        2-Proponemos a los niñ@s que durante una semana ayuden en casa haciendo una actividad ( hacer la cama). Se pueden hacer una foto y a la mañana siguiente explicarnos como ha sido la experiencia. A la semana siguiente añadimos otra actividad, y así sucesivamente (son acumulativas).

        3- Pintamos  en un lienzo la lista de tareas de Julia 


        4-Realizamos un mural con las fotos aportadas y las ponemos en la actividad anterior.
        • Exposición.


        Enlaces de interés: 

        Ficha del libro por parte de la Editorial.

        Aquí podéis encontrar una muestra del libro.




        Ana Belén L.

        Premio Eduteca 2017


        Acabo de enterarme que Coleccionando Cuentos ha recibido el Premio Eduteca 2017 al mejor blog sobre lectura y bibliotecas.

        Solo puedo dar las GRACIAS a Óscar por el trabajo que realiza y por el reconocimiento a nuestro blog.

        Enhorabuena a todos los premiados.

        Y como digo siempre, gracias a todos los colaboradores del blog, ya que sin ellos este sueño no sería posible.




        El búho se va de vacaciones


        En la escuela del bosque, el búho enseña muchas cosas a los animalillos. Cuatro ratones, una liebre, erizo y conejo… son algunos de sus alumnos. Enseñar es divertido, aunque también es agotador, no duerme bien por culpa de un pájaro carpintero que se ha puesto a picotear en el árbol de al lado y los búhos tienen muy buen oído. Por eso la urraca le recomienda irse de vacaciones, y éste que nunca las había tenido, se fue volando a un lugar tranquilo y sin ruidos para no hacer nada. La urraca promete ocuparse de la escuela mientras el búho está ausente. Se le da muy bien construir nidos y enseñar a trabajar en equipo. El búho después de estar unos días sin hacer nada se da cuenta de lo que realmente le gusta: dar clases y enseñar a sus animalitos. Así que emprende el viaje de vuelta y al llegar se da cuenta de un pequeño problema,  uno de los ratoncitos ha desaparecido. Y es que a la urraca no se le da bien contar.

        Conoce al búho, el maestro de todos los niños que van a la escuela del bosque. Como necesita unas vacaciones, la urraca se encarga por un tiempo de las clases. ¿Qué cosas nuevas enseñará? ¿Cómo acabará todo? Lee el libro y descubre todo lo que sucede.



        El búho se va de vacaciones
        Uff Stark / Ann-Cathrine Sigrid Stàhlberg
        Skogsliv (Ikea), 2015

        Tapa dura
        Medidas  31 x 22 cm 
        40 páginas.
        ISBN: 603.136.87     22175
        Edad recomendada: 3-6 años, 6-9 años.

        Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

        • Hablamos con los niñ@s sobre que les sugiere el titulo. Les preguntamos ¿Dónde pensáis que irá el búho de vacaciones?, ¿Por qué se irá?, ¿vosotros os vais de vacaciones? ¿Cuándo?, ¿Dónde os gustaría ir?... Hablamos sobre cómo y con quién van de vacaciones, que medios de transporte utilizan (si es lejos tren, avión, barco… si es cerca coche, autobús…) ¿El búho también utiliza estos medios de transporte para desplazarse?...
        • Les enseñamos la portada del cuento y la describimos.
        • Contamos el cuento de diferentes maneras ( en varias sesiones): con un kamishibai, con un franelograma ( los personajes coloreados y plastificados), con títeres hechos con depresores, títeres de dedo, contadas con una marioneta de peluche.


        • Ordenar y secuenciar secuencias del cuento.
        • Realizamos una ficha del cuento con el título, autor, ilustrador, editorial y un dibujo libre.
        • Elaboramos un libro de aula entre todos. Cada niñ@ hace el dibujo y escribe una página del cuento (escritura espontanea, copiado, repasado… según edad). Cuando esté acabado se ordena y se encuaderna para dejarlo en la biblioteca de aula y también para poder llevárselo a casa para contarlo en familia.
        • Hablamos en la asamblea sobre nuestras vacaciones y las comparamos con las del búho. Hacemos una lista de las semejanzas y las diferencias.
        • Hablamos sobre como es nuestra escuela, como organizamos nuestras rutinas y actividades y vemos si en la escuela del búho hacen lo mismo o no.
        • Realizamos el árbol de las estaciones del búho.
        • Trabajamos con la portada del libro: sacamos una copia en color, la plastificamos y la recortamos formando un puzle (podemos hacer lo mismo con los animales del cuento).
        • Preparamos los animales del cuento en dos tamaños (grande/pequeño, mama/hijo) y varios de cada, coloreados y plastificados,  para poder realizar varias actividades de lógica-matemática: sudokus, dominós, series, clasificaciones por tamaños, familias…, unimos cada mama con su hijo. Podemos utilizar la de la comida para conjuntos y conteo.
        • Aprendemos y trabajamos el número 4 que son los ratoncitos de la escuela: vemos el número representado de diferentes maneras en el dado, con los dedos de la mano, con palillos, manipulando cuatro objetos, la palabra cuatro… 

        • Con los personajes anteriores podemos asociar imagen/palabra.
        • Con los animales del cuento coloreados y plastificados jugamos a crear animales nuevos. Cada animal lo dividimos en dos partes cabeza y cuerpo, y los niños van formando otros nuevos juntando las partes como quieran o al azar. Nos inventamos nombres para el animal mágico que nos haya salido. Podemos hacer un mural con ellos y ponerles el nombre inventado.
        • Proyecto “El Búho”: como son, que comen, donde viven, como se desplazan, como nacen…  

        • Hacemos un Lapbook del búho. 
        • Aprendemos como se dibuja un búho.  (Fuente)

        • Investigamos sobre los animales que aparecen en el cuento (ratones, liebre, urraca, rana, ardilla, zorro, erizo…) como se desplazan, donde viven que comen…  y hacemos actividades con ellos: los coloreamos y plastificamos para tenerlos de Bits, hacemos cada animal con una técnica diferente: pintura, plastilina, gomets, bolitas papel de seda, lana…, los clasificamos por numero de patas, por la forma de desplazarse ( vuelan, saltan, corren…), por su alimentación, si son nocturnos o diurnos…
        • Describimos a los animales siguiendo una estructura orientativa.
        • Con la actividad anterior podemos jugar a las adivinanzas: Un niñ@s describen al personaje siguiendo el orden de la estructura y los demás lo adivinan.
        • Hacemos el libro viajero de “NUESTRAS VACACIONES”: cada niñ@ se lleva a casa el libro y lo rellena junto a sus padres. Tendrá de escribir donde han estado (o donde van a ir) en sus vacaciones y hacer un dibujo. Cuando lo traigan a clase nos lo cuenta.

        • Comemos  galletas de búho (las delicias de Felicia).
        • Cantamos y aprendemos canciones de búhos.





        • Realizamos el escenario del bosque del búho en papel continuo. Elaboramos un árbol grande en cartulina y rollo de papel de cocina y lo colocamos en medio y al lado una piedra del mismo material. Cada niño hace a un personaje coloreado y recortado y lo va colocando en el mural para crear la escuela del bosque.
        • Hacemos disfraces de los animales del cuento con bolsas de basura, cartulinas, fieltro… y caretas en cartulina o goma eva.
        • Dramatizamos el cuento en el aula de psicomotricidad con los disfraces elaborados
        • Imitamos a los animales del cuento: sonidos, desplazamientos…
        • Preparamos dos dados gigantes, uno de los animales del cuento, otro con acciones. Los niñ@s tiran los dos dados a la vez, leen la frase y la realizan (si sale búho y correr los niñ@s dicen “El búho corre” y lo imitan).
        • Hacemos ejercicio con el búho y la urraca: bailamos y cantamos “al corro de la patata”, aleteamos, intentamos volar saltando desde una silla,  rodamos, nos hacemos cosquillas…
        • Taller con las familias: pedimos a cada familia que vayan al monte a recoger ramas, las traen al cole y entre todos hacemos un nido (como la urraca).
        • Taller de Robótica: preparamos el camino que recorrerá el búho en sus vacaciones y utilizando un Bee Bot lo recorremos.


        *Podemos contar este cuento finalizando el curso con niñ@s de 5 años ya que se acercan las vacaciones y utilizarlo como temática para la graduación:
        Árbol de los búhos graduados y galletas graduados. Utilizamos imágenes de diferentes búhos con birretes, les ponemos las fotos de los niñ@s y les colgamos el diploma bien en las alas bien en las patas.





        *Todos los personajes del libro están disponibles en Ikea en peluche y marioneta


                                  Enlaces de interés: 

                                  Aquí podéis encontrar el libro.




                                  Ana Belén L. 

                                  ¡Camacadabra!


                                  Mamá sale de casa a hacer las compras pero antes le dice a sus hijos que hagan la cama y lo ordenen todo.



                                  Y el caso es que él estaba dispuesto a obedecer a mamá, pero justo cuando le dijo a su hermano que le ayudara, la sábana de la cama empezó a convertirse en un enorme globo, el colchón en un barco…




                                  ¡Camacadabra!
                                  Antonia Barros Pena / Alejandrina Alfaro
                                  Alén de Ningures, 2014

                                  Tapa dura
                                  Medidas  23 x 23 cm 
                                  36 páginas.
                                  ISBN: 978-84-608-9624-1
                                  Edad recomendada: 3-6 años.

                                  Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

                                  • Sería interesante poder leerlo en un cobertizo hecho con sábanas o toallas, para así empezar a desarrollar la imaginación y ponerles en situación.
                                  • Preguntar quienes saben hacer la cama, y quienes ayudan a mamá y a papá a hacerla.
                                  • Hacer la cama (si estamos en casa) o colocar los rincones en el cole. 
                                  • Hacer una lista de cosas más divertidas que hacer la cama y luego una lista de por qué hay que hacerla y tener recogida la habitación.
                                  • Con las cosas de clase o de casa, vamos a jugar al juego simbólico, vamos a hacer una habitación.


                                        Enlaces de interés: 

                                        Información sobre el proyecto del libro. 

                                        Información por parte de la Editorial.





                                        Pau Glez

                                        Si dejo de creer en las hadas ¿Qué me queda? Y otros cuentos con aplicaciones didácticas


                                        Leer un cuento es disponerse a escuchar una historia. Para ello debemos estar dispuestos a suspender nuestra cotidianidad y brindar una oportunidad a la imaginación, compartiendo la palabra del narrador. Son esas palabras las que nos atrapan, nos seducen y nos encantan.

                                        El poder fascinante de las palabras lleva a los literatos a reflexionar sobre el poder de la Imaginación. Los cuentos liberan las imágenes atrapadas en las palabras despertando en las personas asociaciones y emociones insospechadas, resaltando, como ya Gianni Rodari defiende en su libro Gramática de la fantasía, el poder liberador de la fantasía.

                                        Los cuentos de Esther Galán, ilustrados por Cristina Peláez, nos brindan una magnífica oportunidad de frenar nuestro ritmo cotidiano y escuchar tres historias escritas desde el corazón. Las sugerencias que nos hace la autora para trabajar los valores presenten en los cuentos constituyen una propuesta que puede orientar al maestr@ y/o profesional interesado.

                                        Estos cuentos constituyen relatos coherentes que viven sus protagonistas y que reflejan situaciones, deseos y problemas actuales tales como: la falta de comunicación familiar, la anorexia, el deseo de crecer, la importancia de la amistad, el amor, sacrificio, la necesidad de ser aceptados…. 

                                        En cada historia podemos reconocer fácilmente los tres momentos principales del cuento: acontecimiento, vivencias y satisfacción de las carencias.

                                        Tanto maestr@s como familias tienen un papel mediador en estas historias.

                                        Son textos de gran originalidad y con un estilo narrativo atractivo, claro y fluido. Están escritos para ser leídos y después comentados entre todos.

                                        Un libro muy recomendable tanto para maestr@s como para cualquier persona que pudiera utilizarlo en el ámbito profesional y familiar. Entretenido, con mucha fantasía y con temáticas diferentes e interesantes y adaptados a un nivel de comprensión de entre los 8 y 12 años debido a los temas que aborda.



                                        Si dejo de creer en las hadas ¿Qué me queda? Y otros cuentos con aplicaciones didácticas
                                        Esther Galán Mejías /Cristina Peláez Navarrete
                                        Aljibe, 2005

                                        Tapa blanda
                                        Medidas  21,5 x 14 cm 
                                        120 páginas.
                                        ISBN: 978-84-9700-268-4

                                        Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

                                        El libro viene acompañado de aplicaciones didácticas para poder trabajarlas tanto en el ámbito escolar como familiar.  





                                        Enlaces de interés: 

                                        Aquí podéis descargar el libro, y también desde este enlace.     




                                        Ana Belén L.